总第(07)号

提高孩子解题能力的一条新捷径

解题是学习的重要过程,通过解题能巩固所学的知识;加深对概念、规律的理解和深化,活化知识;掌握好解题方法,发展思维,可以提高将知识转化为解决问题的能力。重要的是现在检验学生水平的唯一方式就是通过考试,也就是通过做题来衡量学生的水平,所以学生是否有一个好的未来,解题的能力是至关重要的。

怎样才能让学生拥有解题能力呢?采用目前常用的“题海战术”训练方式能否达到效果?“题海战术”能否适应现在考试对学生的要求?

目前,老师和学生采用的解题训练方法基本都是“题海战术”。

实践证明,题海战术是做不到让学生拥有解题能力的。题海战术影响学生的能力发展,存在3大弊端:

1、题海战术只是把各种同类型的题目反复操练以求达到自动化水平,不但加重学生的负担,学生学会的只是模仿,思维空间被堵死,变成了机械训练。还会因为形成了思维定势而抑制了创造性的发展,而这对发展学生的创新思维是非常不利的,就很难面对现在考试的要求,就不会取得好的成绩。

2、当学生面对大量的题目时,首先想到的是如何快速做完,而不是通过做题来提高能力,要达到什么样的目的,变脑力劳动为体力劳动,从而感觉不到学习本身的乐趣,从而影响学习的积极性。

3、最重要的是,考试中很少使用旧题,这就是说,如果学生不能掌握解题的本质,不能够灵活运用,做再多的题也是没有用的。学生不但浪费时间,成绩也不会提高。

题海战术对学生的危害遭到批评已很多年了,可是现在大部分老师、学生还在使用。这是因为没有一个有效的解题训练方法来代替“题海战术”的训练方法。

怎样解题学生的学习质量才高呢?能力教学模式研究小组的研究表明,学生要想提高解题的质量,必须做到下面5点。

现在孩子可以和这5点做一个对比,就可以清楚的看到自己是否拥有良好的做题习惯,能否在做题的时候会有更大的收获。

1、你在做题的时候,是否能够在审题的时候做到“三看清”,看清题中所讲的过程,看清题设条件,看清要解决的问题,这是解题的前提。

2、你在分析题目的时候,能否做到“三想”,想所涉及的概念,所用到的原理,想所给条件与所求问题的关系,想有无隐含信息和条件及题目考查的内容。

3、你在解答的时候,能否做到根据题意和条件,选择最佳的解题方法,如果用到其它学科知识、方法时,如公式变换、数据处理等要细心,最后还要对结果进行检验分析。

4、你能否在解题后进行总结。下面的7个方面你能做到几个?

① 命题者有什么意图? ② 题目设计的巧妙处何在? ③ 此题的关键何在? ④ 题目有何规律?是否可推广成一类题型? ⑤ 此题为什么这样做? ⑥ 解题过程中暴露了哪些弱点? ⑦ 这个问题改变设问角度,还会变成什么样的题目?

5、你是否进行积累,积累成功的经验、失败的教训。把平时练习和考试中做错的题目积累成集,并且经常翻阅复习。

在解题中,只有做到了以上5点,学生的解题质量才会高,学生解题的收获才会大。事实上,这对大部分学生来说,是一件非常困难的事情,学生往往都难以坚持。但是,学习好的同学无一不是这样做的。

怎样让更多的学生能够做到这5点?怎样让学生轻松掌握知识?做多少题?做什么样的题?怎样做题学生才能真正的具备解题能力,一直是“发现者教育”研究的重要课题。通过对这些问题的研究,“发现者教育”的103位特高级教师通过3年的不懈努力终于解决了这些问题,找到了最有效的解题训练方式——《全程解题成功模型系统》,让学生通过这个模型系统,只需要98天就能够轻松拥有解题能力,成绩大幅度提高,轻松考上好学校。

全程解题成功模型系统由“3类解题模型”、“4种训练模式”以“及98天训练计划”组成。让学生轻松拥有解题能力,提高灵活运用知识的能力。

一、3类解题模型

发现者教育提出了“解题模型”的概念,就是把每一学科的知识规律、每一学科的考试规律给学生总结出来,找到解决一类问题的规律和方法,形成解决此类问题的核心方案。也就是说我们找到了解决各种问题的定理,就象我们的世界千变万化,运动形式多种多样,但是只要掌握“牛顿定律”,这些问题就转化成同一类型的问题,就都能够轻松解决。我们给学生归纳出各种题目的“牛顿定理”,学生只要掌握了“解题定理”就相当于掌握了各科每一类题目的思考规律、解题规律,那么所有的题目就能够迎刃而解。

我们的解题模型是用三种模型组成。分为知识点模型、解题方法模型、应试能力模型。

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