能力教学模式简介

3. 能力教学模式的基础理论体系

发现者教育科技有限公司创立能力教学模式以来,我们与北京青少年音像出版社、北京师范大学附属实验中学网校组织了全国60多位教育专家、老师进行基础理论研究和实验,该模式现已列入全国教育科学“十五”规划十二个基础理论科研课题,并取得了系列成果,为能力教学模式奠定了有效的科学的理论基础,它们是:

⑴通过多媒体、网络技术传播知识的模式与中小学生心理、年龄特征和认知规律的研究。

这一研究可以使我们根据学生的心理和认知规律来设计教学,使每一次教学都能够按照学生的特点进行,使之更加科学。

⑵学生的个体特点与基础教育阶段每个知识内容的最佳传授方式的研究。

这一研究可以让老师在教学时,找到每课、每一节、每一章的知识传授的最佳方式,以利于学生更好的接受、听懂、学明白。这项研究成果,我们已全面的运用在融会贯通软件的开发上。

⑶学生的个体特点、学科特点与学习方法的运用的研究。

这一研究,使我们为进行一对一教学,指导学生学习好每一门学科和运用适合自己的学习方法,找到有效的途径。

⑷通过多媒体、网络进行加速学习,压缩课时的研究。

这一研究,可以提高学生的学习效率,提高学生的学习质量,节省学生的学习时间,使学生永远处在学习的优势之中,这一研究,我们早已运用在多媒体课堂的开发中。

⑸通过多媒体、网络进行教学的过程中如何与学生进行情感交流的研究。

情感交流是学生在学习过程中,和老师进行沟通的一项重要内容。它同时可以决定学生学习成绩的好坏,我们的这一研究符合当前网络时代的特征,这一成果有利于促进老师和学生正确地进行各种交流。

⑹远程教育中学校、学生、家长应该如何紧密配合,发挥各自的能力的研究。

这一研究是在学校、学生、家长三者之间形成合力,并适用在远程教学中,可以使学生在一个全新的环境之中进行学习,更好提高学习成绩。

⑺通过多媒体、网络来培养学生的创新能力和动手能力的研究。

创新能力和动手能力是信息时代对学生提出的要求,创新是创新思维,动手是运用知识的能力,这两者通过网络来培养,具有现实意义。

⑻如何有效组织网络中的学习小组,培养学生的合作精神、合作能力,发挥学生能动性的研究。

通过在网络中组织学习小组,培养学生的合作精神,是网络时代的又一新课题,这一研究对学生在网上学习,发挥学生学习的能动性会起到重要作用。

⑼学生学习驱动力的研究。

学生学习是有驱动力的,每一个学生学习的驱动力是能否取得好成绩的关键,是调动学生学习积极性的重要手段,这一研究,更有利于我们针对每一个学生的特点进行指导。

⑽影响学生学习的多种因素及解决办法的研究。

学生学习成绩不理想,是由多种因素所导致,解决了这些问题,就可以帮孩子提高学习成绩,这一研究成果,我们早已运用在了网校和多媒体的工作中。

⑾信息时代对学生、老师、家长基本素质要求的研究。

信息时代,对学生、老师、家长的基本素质,是有要求的。具备哪些素质才算是较为合格的呢?对此我们做了深入的研究,这一研究将有利于孩子成长。

⑿个性化教学中对学生评价标准的研究。

一个合格、优秀的学生不只是学习成绩好,在信息时代也绝不只是德、智、体的合格。那么怎样来评价一个学生的水平高低,怎样才能算是一个优秀的学生呢?我们的研究更有利于对学生的评价。

能力教学模式基础理论的研究,都是实用有效的,对孩子提高学习成绩,全面提高素质会起到重要作用。

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