②、学生解会一题就等于解会100题。

《金题课堂》的所有训练题,都是经过老师的精心选择而定的,每一道题都是非常有代表性的模板题,这就是为了节省孩子的时间,不搞题海战术,让孩子真正把知识运用做到融会贯通。比如,化学老师李伏刚,在出初中的化学试题时,他一开始选择了8000道题,然后精心推敲,选择了1500道题。最后在1500题中,他确定了936道题。李老师说:“这些题目做会了,化学一定能得高分。因为这些题目都是典型题。”比如,地理特级教师张兵,从6000多道题中选定了400道题,语文特级教师郑晓龙,每一个年级只选择了900道题,他说:“我之所以这样精选题,就是要让我选的题能够做到让学生做会一道题,就等于做会一百道题,使学生真正的掌握知识。”

金题课堂猜出考题,揭开老师出题的六大思维定势

不管是期中、期末,是中考还是高考,如果你的孩子能提前知道老师出的是什么考题,并能够做一遍,哪有不得高分的呢?那么如何才能准确地猜出题来?要想猜出的题目都很准确,就必须了解老师出考题的思维习惯。根据我们多年的研究发现,老师出题主要有6种思维定势,也就是6大奥秘。

一.老师出题时,专门找最容易的知识点但最易被学生忽视的地方出题。在老师看来,要全面考察学生学习知识的掌握情况。

《金题课堂》把握了这些老师出题的习惯,所以老师在出题时把这一部分题型全部出出来,虽然看上去简单,但学生们却不会做,因为学生最容易忽视。但这一部分却是老师们出题的思维习惯,就是专出最容易的知识点。

二.有相当多的老师,就是专门出较难解的题,这种题的主要知识点是在重要章节的难理解部分。出题老师,就是要查看学生学习知识的深度,这样的题是相当少的,但是每次考试都会有一题或两题。

《金题课堂》把这些难的题都找出来,一题一题的让老师讲解,几乎课本和《考试大纲》中的要求的较难题,都找出来了,并一一做了分析。只要学生一看,便知道老师出题的习惯思维。

三.就是老师出题都有一个共同的习惯思维,就是出平时大家都不认为它是重点的题。而这一个知识点,却可以包括许多知识才能解清楚,老师出题的目的就是要出其不意,考察学生综合运用知识的能力。

《金题课堂》把这样综合运用知识的题,都进行了专门训练。有1369道题都是这样综合运用知识能力的题型,使学生充分把握各种知识点的综合运用能力。

四.几乎所有老师都会有一个出题思维习惯,就是出知识的关键点的重点题。通常这样的题是学生都知道的,但怎样解题好,取得高分就不一样了。

《金题课堂》把重点题的掌握方法及解题技巧,都一一做了详尽的分析。只要孩子训练一遍,就能把握重点题解题技巧。

五.目前老师最多的一个出题思维习惯,就是把最复杂的问题表面化、简单化,题看上去容易,解答出来就出错。目的是迷惑学生,考察学生对知识的应变能力、动脑能力和自主思考能力。

《金题课堂》专门按照老师的出题习惯出了2623道这样的应变能力的题型,并且做解题的分析精讲,使学生通过这些模板题的分析,看清老师出题意图。实验中学初三学生刘红用了《金题课堂》后说:“我最怕考这种看上简单,解答起来非常复杂的题,可用了《金题课堂》后,我不再害怕做这种题型了。《金题课堂》把这种题型模板化,使我很容易掌握。”

六.有一些老师还有一种出题习惯,就是选择曾经考过的题,变个角度或形式,再出一遍,《金题课堂》专门有一个部分是考前训练,把过去出过的考题都做一个讲解,使学生可以沉着应对。

可以说,《金题课堂》把老师出题的6大思维习惯都做了认真的分析,对每一种可能出的题型都做了讲解,只要学生用《金题课堂》进行训练,就能轻松应对老师所出的任何题型。因为,不管是哪一位老师,他只要出题,就跑不出这六大思维。更为重要的是,我们在开发《金题课堂》时,直接把各种考试的试题都猜出来,让孩子提前练一遍,为此,我们特别增加了模拟考试模块,各科中,我们都选出了“必须记住”的记忆性或直接套用型的考试题目,和“必考典型题”的在考试中一般必考的题目,“重要方法”的在考试中常考到的方法和技巧的运用等等。

《金题课堂》总结了初中学习三年各种必考的试题2300道题目,高中三年各种必考题目2958道。这比其开发的《解题智慧》减少了不少题目,其原因就是老师猜的题更为准确,彻底减少了孩子的学习时间。这些试题是按照老师出考题的思维习惯并结合教材和考试大纲猜出的考试题,只要您的孩子能够按照《金题课堂》的要求把这些试题都做会了,并能够举一反三,那么就必然能轻松取得高分。

金题课堂消除学生解题时易犯的错误和盲点

为什么绝大多数学生虽然学得很好,就是考不了满分?我们研究发现,每一个学生在学习知识时,做题时都有一个犯错误的习惯,或叫做解题盲点。就像是一个人走到那里就被一块石头绊倒。而下一次,还是在那里摔倒,这就是盲点。怎样才能解决这样的问题呢?最好的办法就是要把那块石头搬走。也就是说,那个人下次走到那里时想摔倒也不可能了。为此,《金题课堂》把所有学生做错的题都集中起来,进行重复的练习,然后由老师对这一问题进行分析。学生常有一种感觉,考试题目不难,但考试时总是出错,但老师一讲学生就明白了,关键就是要让老师帮助学生把这一石块搬走,帮助学生把知识真正地学活、会用。

金题课堂解题训练

在《金题课堂》训练软件中,我们专门做了一个错题再练模块,只要是孩子有错的题,都可以通过这一模块进行再一次的训练,真正让学生知道,为什么这个题做错了,改错的途径是什么?怎样把这知识和错题结合起来进行分析、学习,把所掌握的解题方法运用到解题中,从而消除学生在做题时的盲点,改变他做错题的习惯。

当我们请教育专家来帮我们提意见时,他们都说,这一模块的安排,虽然看上去简单,人们也都知道,但,如果没有,学生就很容易失分,有了它,学生取得高分就可以达到完美的地步。《金题课堂》的这种错题再练及分析,是让孩子取得高分的又一法宝。

是的,的确如此。几乎所有用过《金题课堂》训练软件的学生,都感慨地说,以前所学的知识盲点,养成解题犯错的习惯,《金题课堂》帮助我全部都消除了。

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